114 議題指南

• 在十二年國民基本教育中，期盼學生能以「自發」、「互動」、「共好」基本理念來學習，而為了建構與培養上述的自我學習能力，以「核心素養」為課程發展主軸便誕生了，並且強調 : 「議題融入課程」。

• 不像過往單一傳輸知識課程，在十二年國教的課程設計上應融入性別平等、人權、環境等十九項議題， 這種強調以議題融入為導向的課程設計，目的在於培養學生對生活情境問題的分析與解決能力，同時也可藉由議題的討論性，協助學生澄清價值，建立信念，且提供問題解決的學習與實踐機會。

• 上述文字引用改寫自議題融入說明手冊

• 更多議題融入課程介紹 : 

1. 議題融入說明手冊 https://cirn.moe.edu.tw/Upload/file/29143/105750.pdf

2. 議題如何教與學？以議題融入課程的策略方法 https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?grp_no=1&edm_no=200&content_no=3517

3. 議題融入？淺談108課綱中的議題教育 https://reurl.cc/kyoppL

所謂的議題，通常是涉及人類發展與價值的社會課題，具有時代性、脈絡性、變動性、討論性、跨領域等性質。根據教育部十二年國教課綱羅列之十九項議題指標，可分為性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資 訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、 國際教育、原住民族教育等議題，其中性別平等、人權、環境、 海洋教育，被稱為「重大議題」。

• 上述文字引用改寫自議題融入教學的困境與解決策略( 施喩琁，施又瑀。臺灣教育評論月刊，2022，11（6），頁 194-199 )

• 議題融入教學的困境與解決策略 http://www.ater.org.tw/journal/article/11-6/free/16.pdf

「課程地圖」（curriculum map）是依照課程目標與課程內容的融貫連結，建構出具有系統性、層次性、完整性的學習進程規劃。透過課程地圖，可以引導教師教學的目標和方向。大學伴及組長可依照自己被分配到的教案撰寫組別，對照教案撰寫指引，來規劃自己所要教學的內容和方向。

• 上述文字引用改寫自課程地圖的意涵

• 課程地圖的意涵 : https://ghresource.k12ea.gov.tw/nss/p/Guide01

(本次113-2學年度為教案製作團隊依據課程地圖，製作教案及簡報。大學伴需要依照公版教案及簡報，針對自己的班級進行差異化教學或更動。)